逗松鼠还是逗蝈蝈

小组交流， 全班交流，相机指导朗读， 比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。

二年级《祖先的摇篮》语文教案

比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。

熟读课文。抄写词语：摇篮浓绿赛跑遥远苍苍茫茫、地久天长污染文明神圣博物馆 根据课文内容写句子。原始森林是（祖先的摇篮），是（人类文明的起点），是（神圣的天然博物馆）。

让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么画一画吧 如果我们站在原始档林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。 指导书写 认读本课生字卡片，组词，并说句子。

带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮”是什么样的？ 指名朗读、交流。

理解课文. 自读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？ 小组交流。 全班交流，相机指导朗读。 比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。

什么松鼠填动词一个字?

1、逗松鼠。人教版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》课件中显示：挖野菜逗松鼠捉蜻蜓，题目中的逗松鼠″和逮松鼠″都是动宾词组，动词是″逗″、逮″，没有量词。逗松鼠，是指逗弄松鼠，和松鼠玩儿。

2、机灵的松鼠、灰色的松鼠、可爱的松鼠、狡猾的松鼠、调皮的松鼠、讨厌的松鼠、烦人的松鼠、灵敏的松鼠、聪慧的松鼠、活泼机灵的松鼠等。

3、小松鼠，是一种喜欢为冬天囤积食物的动物，因此这个词可以引申出动词含义：v.贮藏，特别是指贮藏东西为了将来可以使用，经常和away一起搭配。He has the habit of squirreling money away.他有存钱的习惯。

4、什么明月什么松树，什么蜻蜓，什么蝈蝈，什么猩猩这样的样子，在这里面填上一个比较适当记忆，可以说是皎洁的明月和活泼的松鼠，漂亮的蜻蜓和大肚子的蝈蝈，闪亮的星星。

介绍一种小动物的作文,要模仿冬日闲趣养蝈蝈的手法200字左右

这只蝈蝈体型肥大，全身褐色，镶着一些草绿色，头呈椭圆形，两个大大的眼珠突了出来，头顶中间有两根黄褐色的长长的丝状的触须，总是不停地晃动着，触须很灵敏，只要一碰它，蝈蝈就会往后一跳。

一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。

只要我用手一碰它的触角，它就蹬起后腿，想从篓子里跳出去。 一到晚上，蝈蝈就会发出“唧唧唧唧”的叫声，爷爷说是蝈蝈在唱歌。伴着蝈蝈乐声慢慢地我进入了梦乡。

比如，有一种，六月底我在靠近屋子旁边的尘土飞扬的大路上遇见的，它的壳无论从形式还是从做法上来看，比前边提到过的那一种都要更加高明一些。

运用细节描写手法，写一只自己喜欢的动物。100字 我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。

可爱的小动物半年前爸爸为我买了一只小乌龟，它有一身褐色的皮肤，头上有条条细纹。三角形的脑袋上，有两个像黑宝石一样的小眼睛，喜欢好奇地张望着周围的世界，浅黄色的眼皮一张一合，可爱极了。

逗松鼠、捉蜻蜓、逮蝈蝈,写几个词语?

跑长跑、玩玩具，偷雀蛋，掏鸟蛋，掏鸡蛋，摘苹果，捉蜻蜓，逮蝈蝈，摘桃子，摘葡萄 摘梨子、采蘑菇、挖野菜。

逮耗子 逮：dǎi：捉；捕。只限口语单用，不用于合成词：～老鼠。dài：达到；及：力所不～。捉拿：～捕。

抓螃蟹 钓鳝鱼 捉蜻蜓 希望我的回答对您有帮助，有问题可以追问。

下象棋[xià xiàng qí]造句：爷爷和邻居王爷爷坐在树下下象棋，杀得难分难解。打篮球[dǎ lán qiú ]造句：几个孩子打篮球不小心打碎了邻居家玻璃，一时间他们面面相觑不知该怎么办。

一个）蘑菇。（一枚）鹊蛋。（一只）松鼠。（一弯）明月。（一只）蝈蝈。（一只）蜻蜓。（一轮）夕阳。

什么明月什么松树，什么蜻蜓，什么蝈蝈，什么猩猩这样的样子，在这里面填上一个比较适当记忆，可以说是皎洁的明月和活泼的松鼠，漂亮的蜻蜓和大肚子的蝈蝈，闪亮的星星。

《祖先的摇篮》评课

1、《祖先的摇篮》是一首儿童诗，这首诗突出表现了“人与自然和谐相处”的重要主题，课文将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森林里美好生活的场景，感受大自然的美好。

2、在深圳市宝安区坪洲小学聆听了张果萍老师执教的《祖先的摇篮》一课，给我耳目一新的感觉。

3、告诉人们原始森林是人类初期生活和文明的发源地，应该学习祖先的乐观，简单的生活方式，以苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对生活的热爱之情。

4、教师朗诵《祖先的摇篮》。（2）谈话引导：“祖先的摇篮”指的是什么？生：苍苍茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮！板书：原始森林 画面显示“原始森林的苍苍茫茫”。